推动全民阅读、建设书香社会，是习近平总书记站在培育时代新人、增强文化自信、助力民族复兴的战略高度作出的重要部署。作为一项基础性、普惠性的文化民生工程，其在基层的落实成效，直接关系到乡村文化振兴的成色与乡村治理的效能。

一、时代命题与基层回应——全民阅读的战略意义再审视

“人民群众多读书，我们的民族精神就会厚重起来、深邃起来。”习近平总书记多次强调阅读的重要性，倡导形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。党的二十大报告明确提出要“深化全民阅读活动”，这为建设书香社会赋予了新的时代内涵与实践要求。当前，我国社会主要矛盾已转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，这种“美好生活需要”必然包含更高层次、更高质量的精神文化需求。湖南作为农业大省和红色热土，在“书香湖南”建设总体布局下，各地进行了富有特色的探索。笔者以湖南选调生的身份深入基层，深切感受到，将全民阅读深度融入基层工作，是实现乡村“五大振兴”中“文化振兴”的关键支点，也是破解部分乡村“精神失养”、“文化空心化”难题的一剂良方。

二、全民阅读赋能基层治理与乡村振兴的多元价值维度

全民阅读在基层场域的价值，远超个人修养范畴，呈现出显著的社会治理与经济发展外溢效应。

（一）筑牢思想根基，强化主流价值引领力

基层是社会治理的末端，也是意识形态工作的前沿。在信息纷繁复杂的当下，乡村社会同样面临各种思潮的渗透与影响。健康、优质的阅读内容是传播科学理论、阐释方针政策、弘扬主流价值的有效载体。通过组织阅读党史国史、政策解读、先进模范事迹等内容，能够潜移默化地巩固农村思想文化阵地，增进基层群众对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同。例如，在娄底市双峰县的部分村镇，利用农家书屋定期举办“政策读书会”、“红色故事会”，邀请老党员、理论宣讲员领学，将“大道理”转化为“家常话”，有效推动了党的声音和政策部署“飞入寻常百姓家”，增强了基层党组织的凝聚力和号召力。

（二）提升公民素养，培育乡村治理内驱力

乡村有效治理，既需要完善的制度保障，更有赖于具有现代文明素养和公共精神的“新村民”。阅读是提升公民法治意识、道德水准、科学素养和公共参与能力的重要途径。阅读法律普及读物，有助于村民知法、懂法、守法、用法，理性维权，减少非理性上访；阅读科普书籍、农业技术手册，能直接提升生产技能和科学素质；阅读文学、历史、哲学经典，则能陶冶情操、明辨是非、涵养乡风文明。当更多村民通过阅读开阔了眼界、提升了能力，他们参与村民自治、乡村建设的主动性与有效性便会增强，从而为“三治结合”（自治、法治、德治）的乡村治理体系奠定坚实的群众基础。

（三）激发文化认同，增强乡村振兴凝聚力

乡村是传统文化的根基所在。阅读本土历史文化、民俗风情、乡贤传记等书籍，能够唤醒村民特别是青少年对家乡的文化记忆与情感归属，对抗因人口外流、城乡变迁可能带来的“文化失忆”与认同危机。例如，涟源市依托著名作家谭谈创办的“作家爱心书屋”，持续开展乡土文化阅读与传承活动，让年轻一代了解家乡的历史名人、红色故事与传统技艺，有效增强了文化自信与归属感。这种基于共同文化记忆的认同感，是凝聚人心、吸引人才回流、激发建设家乡热情的重要精神纽带。

（四）赋能产业创新，注入经济发展软实力

书香社会建设能与经济发展同频共振。一方面，阅读直接提升劳动者的技能水平和创新思维。农民通过阅读学习现代农业科技、电子商务、经营管理等知识，可直接应用于生产实践，提高生产效率和经济收益。另一方面，深度挖掘地方文化资源的阅读与传播，能为文旅融合发展提供内容支撑。将特色书屋、阅读空间与乡村旅游线路结合，打造“书香田园”等文旅品牌，能够提升乡村的文化品位和吸引力，实现“文化搭台、经济唱戏”。

三、面临的主要矛盾与挑战

（一）“政府配菜”与“群众点菜”脱节。部分农家书屋藏书结构不合理，理论性、通俗性、娱乐性书籍多，而与当地产业紧密结合的实用技术、法律法规、卫生健康等书籍少，更新慢，无法满足群众真实需求，导致“有书无人读”。

（二）数字阅读的普及在基层，特别是面向老年群体和部分留守群体时遇到障碍。设备不足、网络不畅、使用技能欠缺等问题，使得优质的数字阅读资源难以有效触达“最后一公里”，甚至可能加剧不同群体间的“知识鸿沟”。

（三）部分书屋开放时间不灵活，与农民生产生活作息冲突；管理员多为村干部兼任，缺乏专业培训与有效激励，服务主动性、专业性不足，导致“重建设、轻管理、弱服务”。

（四）阅读推广活动存在“运动化”、“节日化”倾向（如仅在“世界读书日”期间集中开展），缺乏常态化、制度化的活动设计和经费保障，难以形成持久深入的阅读氛围。

四、推动阅读服务精准下沉、效能提升的对策建议

（一）强化需求导向，实现内容供给精准化

建立常态化、多渠道的需求调研机制。通过线上问卷、线下座谈、田间走访等方式，精准掌握不同群体（如种植养殖户、返乡青年、留守儿童、老年群体）的阅读偏好与知识需求。推动图书馆总分馆制与农家书屋有效衔接，建立灵活的图书采购与漂流机制，推广“你选书，我买单”、“图书点单”等服务模式，变“端菜”为“点菜”，确保书籍“对胃口”、“用得上”。

（二）创新技术应用，弥合数字阅读鸿沟

在完善基层网络基础设施的同时，大力开展“数字扫盲”和技能培训。组织志愿者、驻村工作队员、青年学生等，开展面向中老年群体的智能手机、数字阅读设备使用培训。同时，不能忽视传统阅读的基础地位，应推广“有声书屋”、“大喇叭听书”等适应农村特点的替代形式，将优质内容转化为方言音频，降低获取门槛。

（三）健全运行机制，激发内生发展活力

推广政府购买服务、公益岗位设置、文化志愿者招募等方式，为农家书屋配备相对固定的管理人员，并提供基本补贴和业务培训。建立以服务人次、活动效果、群众满意度为核心的评价激励机制。鼓励实行弹性开放时间，如“夜晚开放”、“农闲多开”，推广“邻里书屋”、“家庭阅读点”等微小型、分布式服务模式，提高可及性与便捷性。

（四）推动深度融合，拓展阅读外延价值

深化“阅读+”理念，推动全民阅读与基层党建、文明实践、技能培训、乡村旅游、电商发展等深度融合。例如，将书屋作为党员学习教育基地、技能培训课堂、文旅咨询驿站、电商直播点。举办“新农民读书会”、“乡村创业沙龙”等活动，使阅读空间成为信息交流、知识分享、产业孵化的综合平台，让群众在获得实实在在的帮助中，自然养成阅读习惯，感受阅读价值。

（五）凝聚社会合力，构建多元共治格局

完善政府主导、社会参与、群众主体的共建共享机制。积极引导企业、社会组织、乡贤、文化志愿者等社会力量通过捐书、捐资、捐智、志愿服务等方式参与。探索“结对帮扶”机制，推动城市图书馆、高校、企事业单位与乡村书屋建立长期对口支援关系。鼓励和支持本土文化能人、退休教师、大学生等成为乡村阅读推广的骨干力量。

作为新时代的选调生和基层工作者，我们既是全民阅读的受益者，更应是坚定的推动者和实践者。必须深刻领会习近平总书记关于推动全民阅读重要指示的精神实质，立足湖湘大地实际，勇于探索、善于创新，绵绵用力、久久为功，努力将每一个基层阅读空间都打造成滋养人心、培育人才、淳化乡风、服务发展的重要阵地，为谱写中国式现代化湖南新篇章注入更加深厚、更为持久的文化力量和精神动力。